seit 09/2022
W1TTW2-Professur "Pädagogische Psychologie und Entwicklung über die Lebensspanne“
Ruhr-Universität Bochum

2016 - 2022
Wissenschaftliche Mitarbeiterin AG Pädagogische und Differentielle Psychologie
TU Dortmund

2018
Gastwissenschaftlerin
Department of Psychology, New York University

2017 - 2019
Gewählte Vertreterin der Jungmitglieder der Fachgruppe Pädagogische Psychologie

2017
Gastwissenschaftlerin
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialwissenschaften (WZB)

2015 - 2016
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Arbeitsbereich Evaluation und Qualitätssicherung im Bildungswesen
Freie Universität Berlin

2015
Promotion zur Dr. phil
Titel der Dissertation: „Mehr als Erwartungen und Werte: Zur Rolle von Stereotypen für den differenziellen Schulerfolg von Mädchen und Jungen“
Freie Universität Berlin

2010-2015
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Universität Heidelberg, Köln und FU Berlin

2010
Diplom Psychologie
Universität Heidelberg       

Juni 2020
Gesamtzertifikat "Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule"

November 2019
NEPS Publication Award 2019

April 2016 – April 2019
Fellowship des College for Interdisciplinary Educational Research (CIDER)

November 2016
Marie-Schlei-Preis des Fachbereichs Erziehungswissenschaft und Psychologie
Freie Universität Berlin

September 2015
Dissertationspreis der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der DGPs

Ausgewählte Publikationen

• Heyder, A., & Pegels, H. (2025). Detrimental effects of instructors' fixed mindsets on students' anticipated motivation and emotions in secondary and higher education. Social Psychology of Education, 28, 32. https://doi.org/10.1007/s11218-024-10001-9
• Heyder, A., & Kortzak, O. (2024). Backlash against women and support for men? On the perception of men and women researchers in gender stereotype-inconsistent domains. Psychology of Women Quarterly, 48(3), 411-429. https://doi.org/10.1177/03616843241236397
• Heyder, A., Steinmayr, R., & Cimpian, A. (2023). Reflecting on their mission increases preservice teachers' growth mindsets. Learning and Instruction, 86, 101770. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2023.101770
• Heyder, A., van Hek, M., & Van Houtte, M. (2021). When gender stereotypes get male adolescents into trouble: A longitudinal study on gender conformity pressure as a predictor of school misconduct. Sex Roles, 85, 61-75. doi:10.1007/s11199-020-01147-9 
• Heyder, A., Weidinger, A. F., & Steinmayr, R. (2021). Only a burden for females in math? Gender and domain differences in the relation between adolescents’ fixed mindsets and motivation. Journal of Youth and Adolescence, 50, 177–188. https://doi.org/10.1007/s10964-020-01345-4
• Heyder, A., Südkamp, A., & Steinmayr, R. (2020). How are teachers’ attitudes toward inclusion related to the social-emotional school experiences of students with and without special educational needs? Learning and Individual Differences, 77, 101776.doi:10.1016/j.lindif.2019.101776
• Heyder, A., Weidinger, A. F., Cimpian, A., & Steinmayr, R. (2020). Teachers’ belief that math requires innate ability predicts lower intrinsic motivation among low-achieving students. Learning and Instruction, 65, 101220. doi:10.1016/j.learninstruc.2019.101220 
• Heyder, A. (2019). Teachers’ beliefs about the determinants of student achievement predict job satisfaction and stress. Teaching and Teacher Education, 86, 102926. doi:10.1016/j.tate.2019.102926
• Heyder, A. & Kessels, U. (2017). Boys don’t work? On the psychological benefits of showing low effort in high school. Sex Roles, 77, 72–85. doi:10.1007/s11199-016-0683-1.
• Heyder, A., Kessels, U. & Steinmayr, R. (2017). Explaining academic-track boys’ underachievement in language grades: Not a lack of aptitude but students’ motivational beliefs and parents’ perceptions? British Journal of Educational Psychology, 87, 205-223. doi:10.1111/bjep.12145

Eine Auflistung weiterer Publikationen finden Sie hier: https://www.paeps.rub.de/pae/publikationen.html.de

Seit 2022: Mitglied im Editorial Board von Social Psychology of Education

2024-2025: Mitglied im Editorial Board von Journal of Youth and Adolescence

2023-2025: Mitglied im Editorial Board von Learning and Instruction

2019 Themenheft: Heyder, A., Kessels, U., & Retelsdorf, J. (2019). Geschlechterstereotype in der Schule. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 51(2).